MANAJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

 1.Pengertian

Pendidik merupakan tenaga professional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Tenaga kependidikan adalah tenaga-tenaga (personil) yang berkecimpung dalam lembaga atau organisasi pendidikan yang memiliki wawasan pendidikan dan melakukan kegiatan pelaksanaan pendidikan atau penyeleggara pendidikan.

Manajemen tenaga pendidik dan kependidikan merupakan proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan pada pendidik/guru dan seluruh komponen yang terdapat dalam instansi atau lembaga pendidikan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara efektif dan efisien melalui sumber daya manusia yang ada dalam lembaga pendidikan.

2.Hak dan Kewajiban Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Undang-undang no.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 40, dinyatakan bahwa hak dan kewajiban pendidik adalah sebagai berikut:

1. Pendidik dan tenaga kependidikan berhak memperoleh :

a. Penghasilan dan Jaminan kesejahteraan sosial yang pantas dan memadai.

b. Penghargaan sesuai dengan tugas dasn prestasi kerja.

c. Pembinaan karir sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas. 

d. Perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas dan hak atas hasil kekayaan intelektual.

e. Kesempatan untuk menggunakan sarana, prasarana, dan fasilitas pendidikan untuk menunjang kelancaran pelaksanaan tugas.

2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan berkewajiban :

- Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan logis.

-  Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan. 

- Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

3.Tujuan Pengelolaan Pendidik dan Tenanga Kependidikan

Tujuan pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan secara umum adalah :

- Memungkinkan organisasi mendapatkan dan mempertahankan tenaga kerja yang cakap, dapat dipercaya dan memiliki motivasi tinggi.

- Meningkatkan dan memperbaiki kapasitas yang dimiliki karyawan.

- Mengembangkan sistem kerja dengan kinerja tinggi yang meliputi prosedur perekrutan dan seleksi ketat, sistem kompensasi dan intensif yang disesuaikan dengan kinerja, pengembangan manajemen serta aktivitas pelatihan yang terkait dengan kebutuhan organisasi dan individu.

- Mengembangkan praktik manajemen dengan komitmen tinggi.

- Menciptakan iklim kerja yang harmonis.

 

4.Tugas dan Fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Menurut Departemen Pendidikan Budaya (1983), berdasarkan UU No 20 Tahun 2003 Pasal 39. Tugas dan fungsi pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut : (1) Tenaga Kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. (2) Pendidik merupakan tenaga professional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.

MANAJEMEN PESERTA DIDIK

 Manajemen peserta didik berasal dari gabungan dua kata yaitu manajemen dan peserta didik. Manajemen merupakan suatu proses yang khas terdiri atas tindakan-tindakan berupa perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian yang dilaksanakan untuk menentukan serta mencapai sasaran atau tujuan yang telah ditentukan. Sedangkan pengertian peserta didik adalah sebagai suatu komponen masukan dalam sistem pendidikan, yang selanjutnya diproses dalam proses pendidikan, sehingga menghasilkan manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Jadi dapat dikatan bahwa manajemen peserta didik adalah penataan dan pengaturan terhadap kegiatan yang berkaitan dengan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

 

Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya, sosialnya, aspirasinya, kebutuhannya dan potensi peserta didik lainnya.

 

Tujuan umum manajemen peserta didik adalah mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan-kegiatan tersebut menunjang proses belajar mengajar disekolah. Tujuan khusus manajemen peserta didik adalah sebagai berikut :

Ø Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotorik peserta didik,

Ø Menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum (kecerdasan), bakat dan minat peserta didik,

Ø Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik,

 

Kegiatan dalam manajemen peserta didik meliputi:

a) Perencanaan terhadap peserta didik

b) Pembinaan peserta didik

c) Evaluasi Peserta Didik

d) Mutasi Peserta Didik

Manajemen Kurikulum

     Kurikulum berasal dari bahasa Yunani, yaitu curir yang artinya “pelan” dan curere yang berarti “tempat berpacu”. Kurikulum berarti suatu jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari dari garis start sampai dengan finish untuk memperoleh medali atau penghargaan. Seiring dengan berkembangnya zaman, kurikulum diubah artinya menjadi seperangkat rencana dan pengaturan yang dilaksanakan sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan. Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang     Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujua, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu.  Kurikulum merupakan salah satu alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus merupakan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran pada semua jenis dan jenjang pendidikan. 

Manajemen merupakan suatu ilmu/seni yang berisi aktivitas perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pelaksanaan (actuating), dan pengendalian (controlling) dalam menyelesaikan segala urusan dengan memanfaatkan semua sumber daya yang ada melalui orang lain agar mencapai tujuan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Manajemen kurikulum adalah suatu sistem pengelolaan kurikulum yang kooperatif, komperhensif, sistemik, dan sistematik dalam rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum. 

Manajemen memiliki tiga fungsi utama dalam pengembangan kurikulum sistem sekolah, yaitu:

1. Membangun misi sistem sekolah dalam hal yang dapat dinilai dan dapat ditiru.

2. Mengkonfigurasi secara efektif dan efisien sumber daya sistem untuk menyelesaikan misi.

3. Menggunakan umpan balik yang diperoleh untuk melakukan penyesuaian agar misi tetap sesuai dengan hanya biaya yang disepakati. 

Kemudian terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan kurikulum, yaitu: 

(a) Produktivitas, hasil yang akan diperoleh dalam kegiatan kurikulum merupakan aspek yang harus dipertimbangkan dalam manajemen kurikulum. Pertimbangan bagaimana agar peserta didik dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan tujuan kurikulumharus menjadi sasaran dalam manajemen kurikulum. 

(b) Demokratisasi, pelaksanaan manajemen kurikulum harus berasaskan demokrasi, yang menempatkan pengelola, pelaksana dan subjek didik pada posisi yang seharusnya dalam melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab untuk mencapai tujuan kurikulum. 

(c) Kooperatif, untuk memperoleh hasil yang diharapkan dalam kegiatan manajemen kurikulum, perlu adanya kerja sama yang positif dari berbagai pihak yang terlibat. 

(d) Efektif dan efisien, rangkaian kegiatan manajemen harus mempertimbangkan efektivitas dan efisiensi untuk mencapai tujuan kurikulum, sehingga kegiatan manajemen kurikulum tersebut memberikan hasil yang berguna dengan biaya, tenaga, dan waktu yang relatif singkat.

(e) Mengarahkan visi, misi dan tujuan yang ditetapkan dalam kurikulum, proses manajemen kurikulum harus dapat memperkuat dan mengarahkan visi, misi dan tujuan kurikulum.

Dalam proses pendidikan perlu dilaksanakan manajemen kurikulum agar perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum berjalan dengan dengan efektif, efisien, dan optimal dalam memberdayakan berbagai sumber belajar, pengelaman belajar, maupun komponen kurikulum. Ada beberapa fungsi dari manajemen kurikulum di antaranya sebagai berikut : 

(a) Meningkatkan efiensi pemanfaatan sumber daya kurikulum, 

(b) Meningkatkan keadilan (equality) dan kesempatan pada peserta didik untuk mencapai hasil yang maksimal,

(c) Meningkatkan relevansi dan efektivitas pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik maupun lingkungan, 

(d) Meningkatkan efektivitas kinerja guru maupun aktivitas peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran,

(e) Meningkatkan efisensi dan efektivitas proses belajar mengajar.

Keterkaitan antara kurikulum dan pendidikan sangatlah erat, sehingga hubungan keduanya saling berkesinambungan. Dimana kurikulum merupakan salah satu bagian komponen dari pendidikan yang mana digunakan sebagai penunjang keberhasilan suatu pendidikan. Karena itu, keduanya memiliki hubungan fungsional, yaitu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional diperlukan kurikulum sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran sebagai kegiatan yang sangat menentukan pencapaian tujuan pendidikan.